Ocenianie

Wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 szkoły podstawowej

Półrocze I

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• opisuje sposób rozdzielania na składniki bardziej złożonych mieszanin
• opisuje destylację,
• zna skład i zastosowanie  stopów,
• opisuje historię odkrycia budowy atomu i powstania układu okresowego pierwiastków,
• zna budowę atomów pierwiastków chemicznych o liczbach atomowych większych od 20,
• analizuje charakter wiązań w podanych przykładach cząsteczek związków
• definiuje pojęcie promieniotwórczość, podaje zagrożenia związane z promieniotwórczością
• wykonuje obliczenia na podstawie równania reakcji chemicznej
• opanował wiadomości i umiejętności określone programem na ocenę bardzo dobrą.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• omawia podział chemii na organiczną i nieorganiczną,
• definiuje pojęcie patyna,
• przeprowadza samodzielnie doświadczenia opisane w podręczniku
• wymienia różne sposoby otrzymywania tlenu, tlenku węgla(IV), wodoru,
• identyfikuje substancje na podstawie schematów reakcji chemicznych,
• wyjaśnia związek między podobieństwami właściwości pierwiastków chemicznych zapisanych w tej samej grupie układu okresowego a budową ich atomów i liczbą elektronów walencyjnych,
• opanował wiadomości i umiejętności określone programem na ocenę dobrą

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstość, objętość,
• wskazuje różnice między właściwościami fizycznymi składników mieszaniny, które umożliwiają jej rozdzielenie,
• projektuje doświadczenia ilustrujące reakcję chemiczną i formułuje wnioski,
• projektuje doświadczenia, w których otrzyma tlen, tlenek węgla(IV), wodór,
• podaje przykłady różnych typów reakcji chemicznych,
• wyjaśnia różnice między pierwiastkiem a związkiem chemicznym definiuje pojęcie masy atomowej jako średniej mas atomów danego pierwiastka, z uwzględnieniem jego składu izotopowego,
• zapisuje konfiguracje elektronowe,
• rysuje uproszczone modele atomów ,
• określa zmianę właściwości pierwiastków w grupie i okresie,
• opanował wiadomości i umiejętności określone programem na ocenę dostateczną.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opisuje właściwości fizyczne i chemiczne  gazów szlachetnych,
• zna podział podstawowych pierwiastków chemicznych na metale i niemetale,
• wskazuje w zapisie słownym przebiegu reakcji chemicznej substraty i produkty, pierwiastki i związki chemiczne,
• wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza,
• wymienia niektóre sposoby postępowania pozwalające chronić powietrze przed zanieczyszczeniami,
• definiuje pojęcia reakcje egzoenergetycznych i endoenergetyczne,
• wyjaśnia zjawisko dyfuzji,
• korzysta z układu okresowego pierwiastków chemicznych,
• podaje maksymalną liczbę elektronów na poszczególnych powłokach (K, L, M),
• zapisuje konfiguracje elektronowe, rysuje modele atomów pierwiastków chemicznych,
• określa, jak zmieniają się niektóre właściwości pierwiastków w grupie i okresie,
• opanował wiadomości i umiejętności określone programem na ocenę dopuszczającą.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

 

• opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami produktów stosowanych na co dzień,
• przeprowadza proste obliczenia z wykorzystaniem pojęć masa, gęstość, objętość,
• opisuje cechy mieszanin jednorodnych i niejednorodnych,
• dzieli pierwiastki chemiczne na metale i niemetale,
• posługuje się symbolami chemicznymi pierwiastków (H, O, N, Cl, S, C, P, Si, Na, K, Ca, Mg, Fe, Zn, Cu, Al, Pb, Sn, Ag, Hg, Au,Sn ),
• opisuje skład i właściwości powietrza,
• wskazuje substraty i produkty reakcji chemicznej,
• określa typy reakcji chemicznych,
• oblicza masę cząsteczkową prostych związków chemicznych,
• opisuje i charakteryzuje skład atomu,
• pierwiastka chemicznego (jądro – protony i neutrony, powłoki elektronowe – elektrony),
• odczytuje z układu okresowego podstawowe informacje o pierwiastkach chemicznych.

 

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

•  nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne dla dalszego kształcenia się,
•  nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,
•  nie zna symboliki chemicznej, podstawowych praw, pojęć chemicznych,
•  nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela.

 

Półrocze II

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

– wykonuje obliczenia na podstawie równania reakcji chemicznej

– wykonuje obliczenia z wykorzystaniem pojęcia wydajność reakcji

– zna pojęcia: mol

-rozwiązuje zadania rachunkowe na stężenie procentowe roztworu, w którym rozpuszczono mieszaninę substancji stałych

- opanował wiadomości i umiejętności określone programem na ocenę bardzo dobrą.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

–  uzasadnia i udowadnia doświadczalnie, że masa substratów jest równa masie produktów

– rozwiązuje trudniejsze zadania dotyczące poznanych praw (zachowania masy, stałości składu związku chemicznego)

– wskazuje podstawowe różnice między wiązaniami kowalencyjnym a jonowym oraz kowalencyjnym niespolaryzowanym a kowalencyjnym spolaryzowanym

– opisuje zależność właściwości związku chemicznego od występującego w nim wiązania chemicznego,

– porównuje właściwości związków kowalencyjnych i jonowych,

– zapisuje i odczytuje równania reakcji chemicznych o dużym stopniu trudności,

– wykazuje doświadczalnie, czy roztwór jest nasycony, czy nienasycony,

– rozwiązuje z wykorzystaniem gęstości zadania rachunkowe dotyczące stężenia procentowego ,

– oblicza rozpuszczalność substancji ,

– oblicza stężenie roztworu powstałego po zmieszaniu roztworów tej samej substancji o różnych stężeniach

– zapisuje wzór sumaryczny wodorotlenku dowolnego metalu,

– planuje doświadczenia, w których wyniku można otrzymać różne wodorotlenki,

– zapisuje równania reakcji otrzymywania różnych wodorotlenków,

– identyfikuje wodorotlenki na podstawie podanych informacji,

– odczytuje równania reakcji chemicznych,

- opanował wiadomości i umiejętności określone programem na ocenę dobrą.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

– określa typ wiązania chemicznego w podanym przykładzie,

– opisuje powstawanie wiązań kowalencyjnych i jonowych,

– opisuje, jak  wykorzystać elektroujemność do określenia rodzaju wiązania chemicznego w cząsteczce,

– wykorzystuje pojęcie wartościowości,

– odczytuje z układu okresowego wartościowość pierwiastków chemicznych grup 1., 2. i 13.−17. (względem wodoru, maksymalną względem tlenu),

– nazywa związki chemiczne na podstawie wzorów sumarycznych i zapisuje wzory na podstawie ich nazw

– zapisuje i odczytuje równania reakcji chemicznych (o większym stopniu trudności),

– rozwiązuje zadania na podstawie prawa stałości składu,

– wykazuje doświadczalnie wpływ różnych czynników na szybkość rozpuszczania substancji stałej w wodzie,

– posługuje się wykresem rozpuszczalności,

– oblicza masę wody, znając masę roztworu jego stężenie procentowe,

– podaje sposoby zmniejszenia lub zwiększenia stężenia roztworu,

– oblicza stężenie procentowe roztworu powstałego przez zagęszczenie i rozcieńczenie,

- oblicza stężenie procentowe roztworu nasyconego w danej temperaturze (z wykorzystaniem wykresu rozpuszczalności)

– sporządza roztwór o określonym stężeniu procentowym,

– wyjaśnia pojęcia wodorotlenek i zasada,

– wyjaśnia, dlaczego podczas pracy z zasadami należy zachować szczególną ostrożność,

– wymienia poznane tlenki metali, z których otrzymać zasady,

– zapisuje równania reakcji otrzymywania wybranego wodorotlenku,

– planuje doświadczenia, w których wyniku można otrzymać wodorotlenki sodu, potasu lub wapnia,

– zapisuje i odczytuje równania dysocjacji jonowej zasad,

– opisuje doświadczenia przeprowadzane na lekcjach (schemat, obserwacje, wniosek),

– opisuje zastosowania wskaźników,

- opanował wiadomości i umiejętności określone programem na ocenę dostateczną.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

– opisuje rolę elektronów zewnętrznej powłoki w łączeniu się atomów,

– odczytuje elektroujemność pierwiastków chemicznych,

– opisuje sposób powstawania jonów,

– określa rodzaj wiązania w prostych przykładach cząsteczek,

– przedstawia tworzenie się wiązań chemicznych kowalencyjnego i jonowego dla prostych przykładów,

– określa wartościowość na podstawie układu okresowego pierwiastków,

– zapisuje wzory związków chemicznych na podstawie podanej wartościowości lub nazwy pierwiastków chemicznych,

– podaje nazwę związku chemicznego na podstawie wzoru i wartościowość pierwiastków w związku chemicznym,

– zapisuje wzory cząsteczek, korzystając z modeli,

– wyjaśnia znaczenie współczynnika stechiometrycznego i indeksu stechiometrycznego,

– odczytuje proste równania reakcji chemicznych,

− dobiera współczynniki w równaniach reakcji chemicznych,

– opisuje budowę cząsteczki wody,

– wymienia właściwości wody zmieniające się pod wpływem zanieczyszczeń,

– proponuje sposoby racjonalnego gospodarowania wodą,

– tłumaczy, na czym polegają procesy mieszania i rozpuszczania,

– określa, dla jakich substancji woda jest dobrym rozpuszczalnikiem,

– charakteryzuje substancje ze względu na ich rozpuszczalność w wodzie,

– planuje doświadczenia wykazujące wpływ różnych czynników na szybkość rozpuszczania substancji stałych w wodzie,

– oblicza ilość substancji, którą można rozpuścić w określonej objętości wody w podanej temperaturze,

– podaje przykłady substancji, które rozpuszczają się w wodzie lub nie rozpuszczają się,  

– przekształca wzór na stężenie procentowe roztworu tak, aby obliczyć masę substancji rozpuszczonej lub masę roztworu i rozwiązuje zadania tekstowe,

– podaje sposoby otrzymywania tlenków, opisuje właściwości i zastosowania wybranych tlenków,

– podaje wzory i nazwy wodorotlenków,

– wymienia wspólne właściwości zasad i wyjaśnia, z czego one wynikają,

– wymienia dwie główne metody otrzymywania wodorotlenków,

– zapisuje równania reakcji otrzymywania wodorotlenku sodu, potasu i wapnia,

– wyjaśnia pojęcia woda wapienna, wapno palone i wapno gaszone, odczyn zasadowy,

– odczytuje proste równania dysocjacji jonowej zasad,

– zapisuje obserwacje do przeprowadzanych na lekcji doświadczeń,

- opanował wiadomości i umiejętności określone programem na ocenę dopuszczjacą.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

– wymienia typy wiązań chemicznych,

– podaje definicje: wiązania kowalencyjnego niespolaryzowanego i spolaryzowanego oraz  wiązania jonowego,

– definiuje pojęcia: jon, kation, anion, elektroujemność, wartościowość, dipol, rozpuszczalnik i substancja, rozpuszczalność roztwór właściwy, koloid i zawiesina,

– posługuje się symbolami pierwiastków ,zna podstawowe wartościowości i wyznacza je na podstawie wzorów,

– odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego i zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne cząsteczek,

– odczytuje z układu okresowego maksymalną wartościowość pierwiastków chemicznych względem wodoru grup 1., 2. i 13.−17,

– zapisuje wzory sumaryczny i strukturalny cząsteczki związku dwupierwiastkowego na podstawie wartościowości pierwiastków chemicznych,

– określa na podstawie wzoru liczbę atomów pierwiastków w związku chemicznym ,

– interpretuje zapisy (odczytuje ilościowo i jakościowo proste zapisy), np.: H₂, 2 H, 2 H₂ itp.,

– ustala na podstawie nazwy wzór sumaryczny prostych dwupierwiastkowych związków chemicznych,

– rozróżnia podstawowe rodzaje reakcji chemicznych wskazuje substraty i produkty reakcji chemicznej

– podaje treść prawa zachowania masy i  prawa stałości składu związku chemicznego

– charakteryzuje rodzaje wód występujących , podaje przykłady źródeł zanieczyszczenia wód i ich skutki

– podaje, na czym polega obieg wody w przyrodzie,

– opisuje właściwości wody i  wymienia stany skupienia wody,

– wyjaśnia podział substancji na dobrze rozpuszczalne, trudno rozpuszczalne oraz nierozpuszczalne w wodzie,

– projektuje doświadczenie dotyczące rozpuszczalności różnych substancji w wodzie,

– odczytuje z wykresu rozpuszczalności rozpuszczalność danej substancji w podanej temperaturze,

– wymienia czynniki wpływające na szybkość rozpuszczania się substancji stałej w wodzie,

– definiuje pojęcia: roztwór nasycony, roztwór nienasycony, roztwór stężony, roztwór rozcieńczony, krystalizacja stężenie procentowe roztworu.

– podaje sposoby otrzymywania roztworu nienasyconego z nasyconego i odwrotnie,

– prowadzi proste obliczenia z wykorzystaniem pojęć: stężenie procentowe, masa substancji, masa rozpuszczalnika, masa roztworu.

 

Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. VIII

 

PIERWSZE  PÓŁROCZE

 

Wymagane wiadomości i umiejętności na ocenę:

dopuszczającą:

uczeń:

• wie, że nawet ciała elektrycznie obojętne zawierają cząstki obdarzone ładunkiem,

• posługuje się pojęciem ładunku elektrycznego i zna jego jednostkę,

• opisuje jakościowo oddziaływanie ładunków jednoimiennych i różnoimiennych,

• potrafi podać przykłady elektryzowania ciał przez pocieranie,

• wie, że materiały dzielą się na izolatory i przewodniki,

• posługuje się (intuicyjnie) pojęciem napięcia elektrycznego i zna jego jednostkę,

• wie, do czego służy woltomierz i amperomierz potrafi odczytać jego wskazania,

• wie, jaki jest umowny kierunek przepływu prądu,

• zna jednostkę natężenia prądu,

• zna symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego,

• zna prawo Ohma,

• posługuje się pojęciem oporu elektrycznego i zna jego jednostkę,

• posługuje się pojęciem pracy i mocy prądu elektrycznego,

• potrafi podać przykłady źródeł energii elektrycznej,

• wie, że magnes ma dwa bieguny i że nie można uzyskać jednego bieguna magnetycznego,

• opisuje działanie przewodnika, przez który płynie prąd, na igłę magnetyczną,

• zna definicję  magnesu i elektromagnesu,

• potrafi podać przykłady zastosowania silnika elektrycznego prądu stałego.

 

dostateczną:

uczeń:

• zna pojęcie ładunku elementarnego,

• stosuje zasadę zachowania ładunku elektrycznego,

• rozumie, na czym polega elektryzowanie przez dotyk i przez pocieranie,

• wie, jak się zmienia wartość siły wzajemnego oddziaływania ciał przy zmianie odległości między nimi (jakościowo),

• wie, co decyduje o tym, czy dana substancja jest przewodnikiem czy izolatorem,

• posługuje się pojęciem napięcia elektrycznego,

• wie, czym jest uziemienie,

• rozumie, na czym polega przepływ prądu w ciałach stałych i cieczach,

• wie, jak obliczać natężenie prądu,

• stosuje prawo Ohma w prostych obwodach elektrycznych,

• buduje proste obwody elektryczne i rysuje ich schematy,

• wie, jak dołącza się do obwodu woltomierz i amperomierz,

• umie rozwiązywać proste zadania dotyczące mocy i pracy prądu,

• wymienia formy energii, na jakie zamieniana jest energia elektryczna,

• podaje zastosowanie elektromagnesu i silnika prądu stałego

wie, w jaki sposób zabezpieczyć instalację elektryczną przed zwarciem i przeciążeniem,

•omawia działanie kompasu

• + wymagania na ocenę niższą.

 

dobrą:

uczeń:

• potrafi zademonstrować i opisać różne sposoby elektryzowania ciał (w tym przez indukcję),

• wie, od czego zależy siła oddziaływania między ładunkami,

• potrafi wyjaśnić, czym różni się akumulator od baterii,

• potrafi opisać, jak należy połączyć ze sobą ogniwa, żeby otrzymać baterię.

• rozumie pojęcie umowności kierunku przepływu prądu,

• umie mierzyć natężenie prądu i napięcie na urządzeniu lub w obwodzie,

• przelicza energię elektryczną podaną w kilowatogodzinach na dżule i dżule na kilowatogodziny,

• opisuje oddziaływanie magnesów na żelazo, podaje przykłady wykorzystania tego oddziaływania,

• umie zbudować prosty elektromagnes,

• opisuje wzajemne oddziaływanie magnesów i elektromagnesów,

• potrafi oszacować koszt pracy prądu elektrycznego w urządzeniu elektrycznym,

• + wymagania na oceny niższe.

 

bardzo dobrą:

uczeń:

• potrafi wyjaśnić, dlaczego naelektryzowany przedmiot zbliżony do skrawków papieru je przyciąga,

• potrafi omówić budowę i zasadę działania elektroskopu,

• potrafi odróżnić doświadczalnie przewodnik od izolatora

• potrafi obliczyć natężenie prądu w prostych obwodach elektrycznych,

• potrafi opisać, jak można trwale naelektryzować metalowy przedmiot, wykorzystując zjawisko indukcji,

• potrafi zbudować ogniwo i baterię i zmierzyć charakterystyczne dla nich napięcie,

• potrafi wyjaśnić, jak moc urządzenia zależy od napięcia, do którego urządzenie jest podłączone,

•omawia wpływ pola magnetycznego na przewodnik przez który płynie prąd,

• potrafi stosować regułę prawej dłoni do wyznaczenia kierunku przepływu prądu lub biegunów elektromagnesu,

• + wymagania na oceny niższe.

 

celującą:

uczeń:

• umie wyjaśnić naelektryzowanie grupy przedmiotów typu przewodnik,

• umie wyjaśnić naelektryzowanie grupy przedmiotów typu izolator,

• potrafi wyjaśnić efekt rozładowania przez uziemienie,

• umie wykonać wykres zależności natężenia prądu od napięcia dla danego opornika,

• potrafi zaprojektować schemat elektryczny w pomieszczeniu domowym,

• umie skonstruować model silnika prądu stałego i elektromagnesu

• + wymagania na oceny niższe.

 

 

DRUGIE  PÓŁROCZE

 

dopuszczającą:

uczeń:

• wie, jakim ruchem jest ruch wahadła,

• zna pojęcia: położenie równowagi, amplituda, okres, częstotliwość, prędkości, częstotliwości i długości fali,

• zna jednostkę częstotliwości,

• wie, że długość fali jest iloczynem jej prędkości i okresu,

• wie, że fale mechaniczne nie rozchodzą się w próżni,

• wie, co to są ultradźwięki i infradźwięki i potrafi podać przykłady ich źródeł,

• wie, z jaką prędkością rozchodzą się fale elektromagnetyczne w próżni,

• wie, że prędkość fal elektromagnetycznych zależy od ośrodka, w którym się rozchodzą,

• wie, że fale radiowe są wykorzystywane do łączności i przekazu informacji,

• wie, że promienie światła rozchodzą się po liniach prostych,

 • zna pojęcia kąta padania i kąta odbicia światła,

• zna prawo odbicia światła,

• wie, że warunkiem koniecznym widzenia przedmiotu jest dotarcie do oka promieni odbitych lub wysłanych przez ten przedmiot,

• wie, że zwierciadło wklęsłe skupia równoległą wiązkę światła w ognisku,

• wie, co oznaczają pojęcia: ognisko, ogniskowa i oś optyczna zwierciadła,

• wie, co nazywamy pryzmatem, kąta załamania, soczewką

• wie, że soczewka skupiająca skupia równoległą wiązkę światła w ognisku,

• potrafi wymienić typy soczewek ze względu na kształty ich powierzchni,

• wie, co oznaczają pojęcia: ognisko, ogniskowa i oś optyczna soczewki,

• zna podstawowe przyrządy optyczne

 

dostateczną:

uczeń:

• wie, w jaki sposób zmieniają się podczas drgań prędkość, przyspieszenie i siła,

• umie wskazać przykłady ruchów drgających,

• potrafi wskazać położenie równowagi dla ciała drgającego,

• umie obliczyć jeden z trzech brakujących parametrów fali (A, v lub f),

• potrafi odczytać amplitudę i okres z wykresu x(t) dla drgającego ciała,

• wie, że wysokość dźwięku zależy od częstotliwości dźwięku,

• umie opisać mechanizm rozchodzenia się dźwięków w powietrzu,

• potrafi podać przykłady źródeł dźwięku,

• wie, gdzie znalazły zastosowanie ultradźwięki i infradźwięki,

• wie, jak i do czego wykorzystuje się fale elektromagnetyczne,

• wie, które fale elektromagnetyczne są najbardziej przenikliwe,

• + wymagania na oceny niższe.

 

dobrą:

uczeń:

• zna zależność okresu drgań od długości wahadła (jakościowo),

• potrafi wyznaczyć okres drgań wahadła lub ciężarka zawieszonego na sprężynie,

• wie, dlaczego fale dźwiękowe nie rozchodzą się w próżni,

• wie, że hałas stanowi zagrożenie dla zdrowia,

• wie, jak zmieniają się długość, częstotliwość i prędkość fali elektromagnetycznej

• umie wyjaśnić, dlaczego na zdjęciu rentgenowskim widać wyraźnie kości,

• potrafi zademonstrować zjawisko prostoliniowego rozchodzenia się światła,

• potrafi zademonstrować powstawanie obrazów w zwierciadle płaskim,

• wie, jaki i gdzie powstaje obraz uzyskany za pomocą zwierciadła płaskiego,

• potrafi na przykładzie wyjaśnić, jaki obraz nazywamy pozornym,

• umie wyznaczyć ogniskową zwierciadła wklęsłego,

• potrafi zademonstrować zjawisko załamania światła na granicy dwóch ośrodków,

• potrafi podać przykład zjawiska optycznych zachodzących  w przyrodzie (np. zaćmienie Słońca, tęcza),

• umie wyznaczyć ogniskową soczewki skupiającej,

• wie, na czym polegają podstawowe wady wzroku i jak się je koryguje,

• + wymagania na oceny niższe.

 

bardzo dobrą:

uczeń:

• rozumie, jak się zmienia energia ciała poruszającego się ruchem wahadłowym,

• wie, co nazywamy drganiami własnymi ciała,

• potrafi na przykładzie opisać, na czym polega zjawisko rezonansu,

• wie, jakie fale nazywamy falami poprzecznymi, a jakie –  falami podłużnymi,

• potrafi na przykładzie wyjaśnić, jak powstaje cień, a jak półcień,

• umie pokazać różne obrazy powstające dzięki zwierciadłu wklęsłemu i wypukłemu,

• potrafi wyjaśnić, jak się zmienia obraz otrzymywany za pomocą zwierciadła kulistego wklęsłego w miarę odsuwania przedmiotu od zwierciadła,

• wie, że promień padający na daną powierzchnię nie zawsze ulega załamaniu,

• zna konstrukcję obrazów otrzymywanych za pomocą soczewki o znanej ogniskowej,

• rozróżnia obrazy rzeczywiste, pozorne, proste, odwrócone, powiększone i pomniejszone,

• potrafi otrzymać ostry obraz przedmiotu na ekranie za pomocą soczewki skupiającej,

• wie, co to jest zdolność skupiająca soczewki i potrafi ją obliczyć.

• rozumie, na czym polega widzenie barwne.

• + wymagania z I semestru i na oceny niższe.

 

celującą:

uczeń:

• potrafi skonstruować wahadło sekundowe i omówić jego działanie,

• potrafi zaprezentować oscylogram dźwięków pochodzących z różnych źródeł za pomocą dowolnego programu do analizy dźwięków,

• potrafi wyjaśnić zasady działania ultrasonografu i echosondy,

• potrafi wyjaśnić powstawanie zaćmienia słońca i księżyca,

• potrafi zademonstrować zjawisko rozszczepienia światła w pryzmacie,

• potrafi wymienić najważniejsze elementy lunety i omówić ich rolę,

• +  na oceny niższe.