• język angielski - I etap edukacji

        • PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

          W SZKOLE PODSTAWOWEJ

          I etap edukacyjny

          1. Każdy uczeń oceniany będzie w zakresie czterech podstawowych sprawności językowych: mówienie, pisanie, czytanie, rozumienie. Aktywność ucznia oraz zadania dodatkowe (nadobowiązkowe) również podlegać będą ocenie.

           

           

          Poziomy wymagań na poszczególne stopnie.

           

          Ocena

           

          Wiadomości u umiejętności ucznia

          Celująca

           

          - uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, przejawia zainteresowanie językiem, bierze udział w konkursach poza szkolnych i osiąga wysokie wyniki, pomaga innym uczniom, wykonuje zadania dodatkowe, prace wykonuje samodzielnie.

          Bardzo dobra

          - uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          - rozumie polecenia nauczyciela,

          - potrafi powtórzyć za nauczycielem, nagraniem,

          - wypowiada się pełnymi słowami/zdaniami, udziela odpowiedzi na pytania,

          - przepisuje poprawnie,

          - rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy i zobaczy,

          - potrafi nazwać obiekty, których nazwy były wprowadzane i utrwalane na lekcjach,

          - płynnie czyta bez pomocy nauczyciela.

           

          Dobra

          - uczeń słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          - rozumie polecenia nauczyciela,

          - wypowiada się pełnymi słowami,

          - wypowiada się zdaniami przy pomocy nauczyciela,

          - udziela odpowiedzi na pytania przy pomocy nauczyciela,

          - przepisuje z nielicznymi błędami,

          - rozpoznaje znaczenie słów, gdy je zobaczy i usłyszy,

          - potrafi nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta poznane na lekcji

          - czyta samodzielnie, ale robi nieliczne błędy.

           

          Dostateczna

          - uczeń niezbyt uważnie słucha innych uczniów i nauczyciela, ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela,

          - potrafi powtórzyć za nauczycielem,

          - ma kłopoty z wypowiadaniem się pełnymi słowami lub zdaniami,

          - przepisuje poprawnie,

          - ma kłopoty z rozpoznaniem słów, gdy je usłyszy lub zobaczy,

          - ma kłopoty z czytaniem.

           

          Dopuszczająca

          - uczeń sporadycznie słucha wypowiedzi innych uczniów i  nauczyciela,

          - nie rozumie poleceń  nauczyciela,

          - potrafi powtórzyć za nauczycielem/nagraniem ale popełnia przy tym błędy,

          - nie potrafi powiedzieć słów lub całych zdań,

          - nie potrafi pisać poprawnie,

          - ma kłopoty z rozpoznaniem słów gdy je usłyszy lub zobaczy,

          - czyta powtarzając po nauczycielu.

          Niedostateczna

          - Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą

          - uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności;

          - jest zazwyczaj nieprzygotowany do lekcji, nie wykazuje aktywności i jest niechętny do jakiejkolwiek pracy.

           

           

          • Zasady oceniania uczniów:

          -

          • testy odbywają się po uprzednim powtórzeniu

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          • Uczniowie posiadający opinię PPP są oceniani zgodnie z następującymi zasadami:

          - nie ocenia się prac pisemnych pod kątem poprawności ortograficznej

          - zalecana forma sprawdzania znajomości słownictwa  to odpowiedzi ustne lub w sposób wymagający rozpoznania wyrazów, dopasowania

          - dodatkowy czas na sprawdzianie

          • Sprawdziany oraz testy oceniane są zgodnie z procentową punktacją i odpowiadają ocenie w skali 1-6.

          100% - celujący (6) (nie dotyczy kartkówek)

          86% - 99% - bardzo dobry (5)

          70% - 85% - dobry (4)

          50% - 69% - dostateczny (3)

          30% - 49% - dopuszczający (2)

          poniżej 30% - niedostateczny (1)

          • Ocena półroczna i końcowo roczna jest oceną opisową.
          • Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć trzy raz w semestrze oraz po nieobecności spowodowanej chorobą. Fakt nieprzygotowania do zajęć zgłasza na początku lekcji. Nieprzygotowanie może dotyczyć braku podręcznika/zeszytu lub braku zadania.
          • Uczeń, który nie odrobił zadania zobowiązany jest do jego uzupełnienia na następną lekcje.

           

          Język angielski

          Wymagania edukacyjne dla klasy I

           

          • Ocena celująca

           

          Uczeń w pełni opanował materiał, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.

          Uczeń:

          - z łatwością rozpoznaje poznane słownictwo:

          Liczby do 20

          Kolory

          Przybory szkolne

          Zabawki

          Części ciała

          Zwierzątka domowe

          Produkty spożywcze

          Członkowie rodziny

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia, Święta Wielkanocne

          Ponadto, uczeń przypomina sobie dawno poznane słowa.

           

          - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., What’s this?

          Liczba mnoga rzeczownika

          Zwroty: I like…, I don’t like…, Do you like…?

          Zwroty: This is…, It’s…..

          Zwroty: How many…..?

          Czasownik have got

          Zwroty: It’s got….

           

          Uczeń:

          - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek;

          - rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach;

          - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską;

          - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami;

          - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie.

           

          Uczeń:

          - znakomicie czyta pojedyncze wyrazy;

          - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz;

          - bezbłędnie czyta proste zdania i proste teksty.

           

          Uczeń:

          - bezbłędnie pisze po śladzie pojedyncze wyrazy;

          - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekście.

          • Ocena bardzo dobra

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje wprowadzone słownictwo bez większych trudności:

          Liczby do 10

          Kolory

          Przybory szkolne

          Zabawki

          Części ciała

          Zwierzątka domowe

          Produkty spożywcze

          Członkowie rodziny

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia, Święta Wielkanocne

          Ponadto, uczeń przypomina sobie dawno poznane słowa.

           

          - poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., What’s this?

          Liczba mnoga rzeczownika

          Zwroty: I like…, I don’t like…, Do you like…?

          Zwroty: This is…, It’s…..

          Zwroty: How many…..?

          Czasownik have got

          Zwroty: It’s got….

           

          Uczeń:

          - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek;

          - wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego;

          - rozumie polecenia nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - poprawnie naśladuje wymowę angielską;

          - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami.

           

          Uczeń:

          - czyta pojedyncze wyrazy;

          - rozumie powtarzane często polecenia pisemne;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz;

          - czyta głośno proste zdania popełniając niewielkie błędy.

           

          Uczeń:

          - pisze po śladzie pojedyncze wyrazy;

          - poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.

           

          • Ocena dobra

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje i rozumie tylko część poznanego słownictwa:

          Liczby do 10

          Kolory

          Przybory szkolne

          Zabawki

          Części ciała

          Zwierzątka domowe

          Produkty spożywcze

          Członkowie rodziny

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia, Święta Wielkanocne

           

           - dość dobrze operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., What’s this?

          Liczba mnoga rzeczownika

          Zwroty: I like…, I don’t like…, Do you like…?

          Zwroty: This is…, It’s…..

          Zwroty: How many…..?

          Czasownik have got

          Zwroty: It’s got….

           

          Uczeń:

          - rozumie tylko część słuchanych bajek i historyjek;

          - rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez  nauczyciela i właściwie reaguje na nie.

           

          Uczeń:

          - z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - dobrze naśladuje wymowę angielską;

          - poprawnie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów.

           

          Uczeń:

          - dość dobrze czyta pojedyncze wyrazy;

          - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz;

          - z małą pomocą nauczyciela czyta głośno proste zdania.

           

          Uczeń:

          - krótkie wyrazy pisze po śladzie samodzielnie;

          - przepisuje proste wyrazy  popełniając sporadyczne błędy

          - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.

           

          • Ocena dostateczna

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela:

          Liczby do 10

          Kolory

          Przybory szkolne

          Zabawki

          Części ciała

          Zwierzątka domowe

          Produkty spożywcze

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia, Święta Wielkanocne

           

          - operuje niewielką ilością prostych struktur gramatycznych:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., What’s this?

          Liczba mnoga rzeczownika

          Zwroty: I like…, I don’t like…, Do you like…?

          Zwroty: This is…, It’s…..

          Zwroty: How many…..?

          Czasownik have got

          Zwroty: It’s got….

           

          Uczeń:

          - rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek;

          - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy.

           

          Uczeń:

          - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów.

           

          Uczeń:

          - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela;

          - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych;

          - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i wskazuje na przeczytany wyraz.

           

          Uczeń:

          - pisze po śladzie pojedyncze wyrazy popełniając liczne błędy;

          - przepisuje wyrazy popełniając błędy.

           

          • Ocena dopuszczająca

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje tylko cześć krótkich wyrazów korzystając z pomocy nauczyciela:

          Liczby do 10

          Kolory

          Przybory szkolne

          Zabawki

          Części ciała

          Zwierzątka domowe

          Produkty spożywcze

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia, Święta Wielkanocne

           

          - sporadycznie używa prostych struktur gramatycznych, wypowiedz wymaga pomocy nauczyciela:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., What’s this?

          Liczba mnoga rzeczownika

          Zwroty: I like…, I don’t like…, Do you like…?

          Zwroty: This is…, It’s…..

          Zwroty: How many…..?

          Czasownik have got

          Zwroty: It’s got….

           

          Uczeń:

          - bardzo rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek;

          - nie rozumie poleceń nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - powtarza wyrazy za nauczycielem lub nagraniem, popełniając błędy utrudniające rozumienie;

          - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów.

           

          Uczeń:

          - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela;

          - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i ma trudności ze wskazaniem na przeczytany wyraz.

           

          Uczeń:

          - pisze po śladzie pojedyncze wyrazy popełniając liczne błędy;

          - przepisuje wyrazy popełniając błędy.

           

          • Ocena niedostateczna

           

          - uczeń nie spełnia powyższych wymagań, nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności.

           Język angielski

          Wymagania edukacyjne dla klasy II

           

          • Ocena celująca

           

          Uczeń w pełni opanował materiał, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.

          Uczeń:

          - z łatwością rozpoznaje poznane słownictwo:

          Liczby do 20

          Sprzęty szkolne i przybory szkolne

          Kolory

          Polecenia: sit down, stand up, put your hand up/down, turn around, pick up, put down, point to the door itp.

          Ubrania

          Zawody: pop star, footballer tip.

          Nazwy materiałów: cooton, wool itp.

          Członkowie rodziny

          Pomieszczenia w domu

          Budynki i budowle

          Jedzenie

          Zabawki i sprzęty

          Instrumenty muzyczne

          Czynności czasu wolnego: draw, play tennis, sing itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

          Ponadto, uczeń przypomina sobie dawno poznane słowa.

           

          - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., How old are you? I’m…., What’s this?It’s …..

          Struktura: Where’s ….? It’s on the….He’s in the….

          Zwroty: I’m wearing….

          Czasownik to be: He’s…./She’s….

          Zwroty: Who’s that? My dad.

          Konstrukcja: Can I have….., Pasta, please.

          Zwroty grzecznościowe: Thank you. Here you are.

          Struktura: I like/ I don’t like…., Do you like…?

          Czasownik have got: I’ve got…., Have you got….?

          Czasownik can: I can…., Can you….?Yes, I can/No, I can’t

           

          Uczeń:

          - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek;

          - rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach;

          - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską;

          - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami;

          - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je.

           

          Uczeń:

          - znakomicie czyta ze zrozumieniem pojedyncze wyrazy i proste zdania;

          - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz;

          - bezbłędnie czyta z podziałem na role.

           

          Uczeń:

          - bezbłędnie pisze i przepisuje pojedyncze wyrazy;

          - samodzielnie pisze ze słuchu i z pamięci.

          • Ocena bardzo dobra

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje wprowadzone słownictwo bez większych trudności:

          Liczby do 20

          Sprzęty szkolne i przybory szkolne

          Kolory

          Polecenia: sit down, stand up, put your hand up/down, turn around, pick up, put down, point to the door itp.

          Ubrania

          Zawody: pop star, footballer tip.

          Nazwy materiałów: cooton, wool itp.

          Członkowie rodziny

          Pomieszczenia w domu

          Budynki i budowle

          Jedzenie

          Zabawki i sprzęty

          Instrumenty muzyczne

          Czynności czasu wolnego: draw, play tennis, sing itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

          Ponadto, uczeń przypomina sobie dawno poznane słowa.

           

          - poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., How old are you? I’m…., What’s this?It’s …..

          Struktura: Where’s ….? It’s on the….He’s in the….

          Zwroty: I’m wearing….

          Czasownik to be: He’s…./She’s….

          Zwroty: Who’s that? My dad.

          Konstrukcja: Can I have….., Pasta, please.

          Zwroty grzecznościowe: Thank you. Here you are.

          Struktura: I like/ I don’t like…., Do you like…?

          Czasownik have got: I’ve got…., Have you got….?

          Czasownik can: I can…., Can you….?Yes, I can/No, I can’t

           

          Uczeń:

          - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek;

          - wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego;

          - rozumie polecenia nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - poprawnie naśladuje wymowę angielską;

          - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami.

           

          Uczeń:

          - czyta pojedyncze wyrazy;

          - rozumie powtarzane często polecenia pisemne;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i potrafi wskazać przeczytany wyraz;

          - czyta głośno proste zdania popełniając niewielkie błędy.

           

          Uczeń:

          - pisze pojedyncze wyrazy i zdania;

          - poprawnie pisze ze słuchu i z pamięci.

           

          • Ocena dobra

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje i rozumie tylko część poznanego słownictwa:

          Liczby do 10

          Sprzęty szkolne i przybory szkolne

          Kolory

          Polecenia: sit down, stand up, put your hand up/down, turn around, pick up, put down, point to the door itp.

          Ubrania

          Zawody: pop star, footballer tip.

          Nazwy materiałów: cooton, wool itp.

          Członkowie rodziny

          Pomieszczenia w domu

          Budynki i budowle

          Jedzenie

          Zabawki i sprzęty

          Instrumenty muzyczne

          Czynności czasu wolnego: draw, play tennis, sing itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

           

           - dość dobrze operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., How old are you? I’m…., What’s this?It’s …..

          Struktura: Where’s ….? It’s on the….He’s in the….

          Zwroty: I’m wearing….

          Czasownik to be: He’s…./She’s….

          Zwroty: Who’s that? My dad.

          Konstrukcja: Can I have….., Pasta, please.

          Zwroty grzecznościowe: Thank you. Here you are.

          Struktura: I like/ I don’t like…., Do you like…?

          Czasownik have got: I’ve got…., Have you got….?

          Czasownik can: I can…., Can you….?Yes, I can/No, I can’t.

           

          Uczeń:

          - rozumie tylko część słuchanych bajek i historyjek;

          - rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez  nauczyciela i właściwie reaguje na nie.

           

          Uczeń:

          - z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - dobrze naśladuje wymowę angielską;

          - poprawnie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów.

          - poprawnie zadaje pytania, udzielając odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów

           

          Uczeń:

          - dość dobrze czyta pojedyncze wyrazy;

          - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz;

          - z małą pomocą nauczyciela czyta głośno proste zdania oraz z podziałem na role.

           

          Uczeń:

          - krótkie wyrazy pisze samodzielnie;

          - przepisuje proste zdania popełniając sporadyczne błędy

          - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.

           

          • Ocena dostateczna

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela:

          Liczby do 10

          Sprzęty szkolne i przybory szkolne

          Kolory

          Polecenia: sit down, stand up, put your hand up/down, turn around, pick up, put down, point to the door itp.

          Ubrania

          Zawody: pop star, footballer tip.

          Nazwy materiałów: cooton, wool itp.

          Członkowie rodziny

          Pomieszczenia w domu

          Budynki i budowle

          Jedzenie

          Zabawki i sprzęty

          Instrumenty muzyczne

          Czynności czasu wolnego: draw, play tennis, sing itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

           

          - operuje niewielką ilością prostych struktur gramatycznych:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., How old are you? I’m…., What’s this?It’s …..

          Struktura: Where’s ….? It’s on the….He’s in the….

          Zwroty: I’m wearing….

          Czasownik to be: He’s…./She’s….

          Zwroty: Who’s that? My dad.

          Konstrukcja: Can I have….., Pasta, please.

          Zwroty grzecznościowe: Thank you. Here you are.

          Struktura: I like/ I don’t like…., Do you like…?

          Czasownik have got: I’ve got…., Have you got….?

          Czasownik can: I can…., Can you….?Yes, I can/No, I can’t

           

          Uczeń:

          - rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek;

          - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy.

           

          Uczeń:

          - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów.

           

          Uczeń:

          - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela;

          - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych;

          - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i wskazuje na przeczytany wyraz.

           

          Uczeń:

          - pisze pojedyncze wyrazy popełniając liczne błędy;

          - przepisuje zdania popełniając błędy.

           

          • Ocena dopuszczająca

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje tylko cześć krótkich wyrazów korzystając z pomocy nauczyciela:

          Liczby do 10

          Sprzęty szkolne i przybory szkolne

          Kolory

          Polecenia: sit down, stand up, put your hand up/down, turn around, pick up, put down, point to the door itp.

          Ubrania

          Zawody: pop star, footballer tip.

          Nazwy materiałów: cooton, wool itp.

          Członkowie rodziny

          Pomieszczenia w domu

          Budynki i budowle

          Jedzenie

          Zabawki i sprzęty

          Instrumenty muzyczne

          Czynności czasu wolnego: draw, play tennis, sing itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

           

          - sporadycznie używa prostych struktur gramatycznych, wypowiedz wymaga pomocy nauczyciela:

          Zwroty: What’s your name? I’m…., How old are you? I’m…., What’s this?It’s …..

          Struktura: Where’s ….? It’s on the….He’s in the….

          Zwroty: I’m wearing….

          Czasownik to be: He’s…./She’s….

          Zwroty: Who’s that? My dad.

          Konstrukcja: Can I have….., Pasta, please.

          Zwroty grzecznościowe: Thank you. Here you are.

          Struktura: I like/ I don’t like…., Do you like…?

          Czasownik have got: I’ve got…., Have you got….?

          Czasownik can: I can…., Can you….?Yes, I can/No, I can’t

           

          Uczeń:

          - bardzo rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek;

          - nie rozumie poleceń nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - powtarza wyrazy za nauczycielem lub nagraniem, popełniając błędy utrudniające rozumienie;

          - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów, rzadko używa zwrotów

           

          Uczeń:

          - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela;

          - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i ma trudności ze wskazaniem na przeczytany wyraz.

           

          Uczeń:

          - pisze pojedyncze wyrazy popełniając liczne błędy;

          - przepisuje zdania popełniając liczne błędy.

           

          • Ocena niedostateczna

           

          - uczeń nie spełnia powyższych wymagań, nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności.

          Język angielski

          Wymagania edukacyjne dla klasy III

           

          • Ocena celująca

           

          Uczeń w pełni opanował materiał, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.

          Uczeń:

          - z łatwością rozpoznaje poznane słownictwo:

          Liczebniki 1 -100

          Alfabet

          Dzikie zwierzęta

          Pomieszczenia w domu i wyposażenie

          Czynności czasu wolnego

          Pogoda

          Sklepy

          Podawanie cen

          Dni tygodnia

          Posiłki i produkty spożywcze

          Godziny

          Pasje i zainteresowania

          Cykl życia żaby

          Miejsca życia zwierząt: forest, mountain, sea, itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

          Ponadto, uczeń przypomina sobie dawno poznane słowa.

           

          - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi:

          Zwroty: It can…, It’s got…., It’s…

          Struktura: There is/ There are…..

          Zwroty: Where is it? It’s…., What are you doing? What is he/she doing?, Where can you buy…?, How much is it?, What does she/he like doing? Do you like…?, She/He likes….

          Pytanie o pogodę: What’s the weather like?

          Pytanie o godzinę: What time is it?

           

          Uczeń:

          - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek;

          - rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach;

          - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską;

          - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami;

          - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je.

           

          Uczeń:

          - znakomicie czyta ze zrozumieniem pojedyncze wyrazy i proste zdania;

          - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz;

          - bezbłędnie czyta z podziałem na role.

           

          Uczeń:

          - bezbłędnie pisze i przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania;

          - samodzielnie pisze ze słuchu i z pamięci.

          • Ocena bardzo dobra

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje wprowadzone słownictwo bez większych trudności:

          Liczebniki 1 -100

          Alfabet

          Dzikie zwierzęta

          Pomieszczenia w domu i wyposażenie

          Czynności czasu wolnego

          Pogoda

          Sklepy

          Podawanie cen

          Dni tygodnia

          Posiłki i produkty spożywcze

          Godziny

          Pasje i zainteresowania

          Cykl życia żaby

          Miejsca życia zwierząt: forest, mountain, sea, itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

          Ponadto, uczeń przypomina sobie dawno poznane słowa.

           

          - poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi:

          Zwroty: It can…, It’s got…., It’s…

          Struktura: There is/ There are…..

          Zwroty: Where is it? It’s…., What are you doing? What is he/she doing?, Where can you buy…?, How much is it?, What does she/he like doing? Do you like…?, She/He likes….

          Pytanie o pogodę: What’s the weather like?

          Pytanie o godzinę: What time is it?

           

          Uczeń:

          - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek;

          - wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego;

          - rozumie polecenia nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - poprawnie naśladuje wymowę angielską;

          - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami.

           

          Uczeń:

          - czyta pojedyncze wyrazy;

          - rozumie powtarzane często polecenia pisemne;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i potrafi wskazać przeczytany wyraz;

          - czyta głośno proste zdania popełniając niewielkie błędy.

           

          Uczeń:

          - pisze pojedyncze wyrazy i zdania;

          - poprawnie pisze ze słuchu i z pamięci.

           

          • Ocena dobra

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje i rozumie tylko część poznanego słownictwa:

          Liczebniki 1 -100

          Alfabet

          Dzikie zwierzęta

          Pomieszczenia w domu i wyposażenie

          Czynności czasu wolnego

          Pogoda

          Sklepy

          Podawanie cen

          Dni tygodnia

          Posiłki i produkty spożywcze

          Godziny

          Pasje i zainteresowania

          Cykl życia żaby

          Miejsca życia zwierząt: forest, mountain, sea, itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

           

           - dość dobrze operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi:

          Zwroty: It can…, It’s got…., It’s…

          Struktura: There is/ There are…..

          Zwroty: Where is it? It’s…., What are you doing? What is he/she doing?, Where can you buy…?, How much is it?, What does she/he like doing? Do you like…?, She/He likes….

          Pytanie o pogodę: What’s the weather like?

          Pytanie o godzinę: What time is it?

           

          Uczeń:

          - rozumie tylko część słuchanych bajek i historyjek;

          - rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez  nauczyciela i właściwie reaguje na nie.

           

          Uczeń:

          - z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - dobrze naśladuje wymowę angielską;

          - poprawnie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów.

          - poprawnie zadaje pytania, udzielając odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów

           

          Uczeń:

          - dość dobrze czyta pojedyncze wyrazy;

          - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych;

          - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz;

          - z małą pomocą nauczyciela czyta głośno proste zdania oraz z podziałem na role.

           

          Uczeń:

          - krótkie wyrazy pisze samodzielnie;

          - przepisuje proste zdania popełniając sporadyczne błędy

          - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.

           

          • Ocena dostateczna

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela:

          Liczebniki 1 -100

          Alfabet

          Dzikie zwierzęta

          Pomieszczenia w domu i wyposażenie

          Czynności czasu wolnego

          Pogoda

          Sklepy

          Podawanie cen

          Dni tygodnia

          Posiłki i produkty spożywcze

          Godziny

          Pasje i zainteresowania

          Cykl życia żaby

          Miejsca życia zwierząt: forest, mountain, sea, itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

           

          - operuje niewielką ilością prostych struktur gramatycznych i komunikacyjnych:

          Zwroty: It can…, It’s got…., It’s…

          Struktura: There is/ There are…..

          Zwroty: Where is it? It’s…., What are you doing? What is he/she doing?, Where can you buy…?, How much is it?, What does she/he like doing? Do you like…?, She/He likes….

          Pytanie o pogodę: What’s the weather like?

          Pytanie o godzinę: What time is it?

           

          Uczeń:

          - rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek;

          - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy.

           

          Uczeń:

          - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem;

          - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów.

           

          Uczeń:

          - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela;

          - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych;

          - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i wskazuje na przeczytany wyraz.

           

          Uczeń:

          - pisze pojedyncze wyrazy popełniając liczne błędy;

          - przepisuje zdania popełniając błędy.

           

          • Ocena dopuszczająca

           

          Uczeń:

          - rozpoznaje tylko cześć krótkich wyrazów korzystając z pomocy nauczyciela:

          Liczebniki 1 -100

          Alfabet

          Dzikie zwierzęta

          Pomieszczenia w domu i wyposażenie

          Czynności czasu wolnego

          Pogoda

          Sklepy

          Podawanie cen

          Dni tygodnia

          Posiłki i produkty spożywcze

          Godziny

          Pasje i zainteresowania

          Cykl życia żaby

          Miejsca życia zwierząt: forest, mountain, sea, itp.

          Słownictwo okolicznościowe: Święta Bożego Narodzenia

           

          - sporadycznie używa prostych struktur gramatycznych, wypowiedz wymaga pomocy nauczyciela:

          Zwroty: It can…, It’s got…., It’s…

          Struktura: There is/ There are…..

          Zwroty: Where is it? It’s…., What are you doing? What is he/she doing?, Where can you buy…?, How much is it?, What does she/he like doing? Do you like…?, She/He likes….

          Pytanie o pogodę: What’s the weather like?

          Pytanie o godzinę: What time is it?

           

          Uczeń:

          - bardzo rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek;

          - nie rozumie poleceń nauczyciela.

           

          Uczeń:

          - powtarza wyrazy za nauczycielem lub nagraniem, popełniając błędy utrudniające rozumienie;

          - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów, rzadko używa zwrotów

           

          Uczeń:

          - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela;

          - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i ma trudności ze wskazaniem na przeczytany wyraz.

           

          Uczeń:

          - pisze pojedyncze wyrazy popełniając liczne błędy;

          - przepisuje zdania popełniając liczne błędy.

           

          • Ocena niedostateczna

           

          - uczeń nie spełnia powyższych wymagań, nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności.