PROCEDURA ORGANIZACJI  POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ

 

W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W SECHNEJ

 

NA PODSTAWIE ROZPORZADZENIA MEN

 

z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

 

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielona uczniom polega  na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb  rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających  w szczególności:

 

1) z niepełnosprawności;

 

2) z niedostosowania społecznego;

 

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

 

4) ze szczególnych uzdolnień;

 

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

 

6) z zaburzeń komunikacji językowej;

 

7) z choroby przewlekłej;

 

8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

 

9) z niepowodzeń edukacyjnych;

 

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem

     spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

 

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

     środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

 

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole  rodzicom, uczniów i nauczycielom

    polega na wspieraniu rodziców  i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

    i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych  w celu zwiększania

    efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów.

 

 

3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest  dobrowolne i nieodpłatne.

 

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

 

5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce udzielają uczniom

    nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole  zadania z

    zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi,   

    i terapeuci pedagogiczni, zwani „specjalistami”.

 

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami uczniów;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna szkole jest udzielana  z inicjatywy:

   1) ucznia;

2) rodziców ucznia;

3) dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki;

4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;

5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;

6) poradni;

7) asystenta edukacji romskiej;

8) pomocy nauczyciela;

9) pracownika socjalnego;

10) asystenta rodziny;

11) kuratora sądowego.  

 

8. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie::

• klas terapeutycznych;
• zajęć rozwijających uzdolnienia;
• zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,

• zajęć logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

• porad i konsultacji.

 

9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom

    w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

 

10. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole prowadzą  działania

    pedagogiczne, w szczególności :

1. w oddziale przedszkolnym – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole(diagnoza przedszkolna);
2. na I I II etapie edukacyjnym obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się lub szczególnych uzdolnień.

 

11. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz

       możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio

       nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej

       pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy;

 

  2. Wychowawca klasy  informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub

        specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej

        pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

 

 13. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w  pkt.8, wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, uwzględniając wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z rozporządzeniem.

 

 14. Wychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

         współpracuje z rodzicami ucznia , oraz w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami,

         wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią.

 

15. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w roku poprzednim

       wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia

       wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji szkolnej.

 

16. Przepisy w pkt. 11-15  stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

 

17. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o

      których mowa w pkt.8 dyrektor szkoły ustala biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym

      roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

 

18.  Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy

       psychologiczno – pedagogicznej  prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami wydanymi na

       podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5 ustawy.

 

19. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz ustalonych dla ucznia formach,

      okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym

      poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły  niezwłocznie informuje pisemnie

      rodziców ucznia.

 

Procedura obowiązuje od  2.09 2013 r.