Wymagania eduacyjne z plastyki

                                                                                     w klasach IV – VII

Rok szkolny 2017\2018

 

               W klasie IV-uczeń rozróżnia barwy podstawowe, pochodne. Wie co to jest kompozycja rytmiczna, symetryczna ,pasowa, architektura, rzeźba, punkt, kreska, barwa (podstawowa, pochodna, kontrast barwny, gama barwna, znak w plastyce). Tworzy nieskrępowane jeszcze, zasadami plastycznymi, prace. Jest twórczy, aktywny z pasją                           i wyobraźnią-podstawowemu czynnikowi twórczości artystycznej. Ilustruje prawdziwe                          i fantastyczne  historie. Wyraża nastrój i emocje w swoich dziełach. Szczególnie - miłość , radość. Cieszy się tworzeniem.

W klasie V w obrębie kompozycji- uczeń rozróżnia je i potrafi wymienić rodzaje kompozycji. W zakresie koloru-uczeń rozróżnia barwy ciepłe, zimne. Rozumie zjawisko łamania kolorów i ich względność oraz istotę kontrastu. Posiada umiejętność wykonania prostej kompozycji graficznej. Orientuje się w kategoriach czasowych: tysiąclecia, pierwsza i druga połowa stulecia. Zna pojęcie kanonu w sztuce przedstawiania człowieka.  Umiejętnie kadruje i mierzy proporcje za pomocą ołówka. Widzi różnice pomiędzy zabytkami egipskimi, greckimi a rzymskimi.

W klasie VI- uczeń zna podstawowe tworzywa rzeźbiarskie(kamień, glina, drewno). Zna podstawowe techniki graficzne -wypukłe i wklęsłe. wykonuje odbitki z gipsorytu lub linorytu. Rozumie pojęcie-studium malarskie, martwa natura, portret, karykatura. Ma świadomość przemian sztuki w ciągu dziejów i znajomość podstawowych przyczyn tych przemian(uwarunkowania społeczne, system wierzeń).Rozróżnia podstawowe techniki malarskie i rysunkowe. Posiada umiejętność wykonania prostej kompozycji graficznej. Dostrzeże istnienie sztuki w reklamie. Potrafi wymienić kilka nazwisk sławnych malarzy. Potrafi wskazać składniki klasycznej systematyki sztuk-architektura, grafika, rzeźba. oraz wykonać szkice człowieka i martwej natury. Zna i rozumie pojęcie perspektywy i waloru. Potrafi wymienić cechy stylu gotyckiego, barokowego i klasycznego.

W klasie VII – uczeń charakteryzuje sztukę współczesną, wymienia przykładowe formy dzieł sztuki współczesnej, wskazuje różnice między sztuką profesjonalną, popularną a ludową. Wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką oficjalną i twórczością ludową. Zna terminy: fowizm, kubizm, futuryzm, ekspresjonizm, formizm i ich cechy charakterystyczne, najważniejsze informacje. Wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią i filmem oraz terminy dotyczące nurtów; dadaizmu i surrealizmu. Zna nowe formy dzieł w wybranych nurtach i terminy: pop-art, postmodernizm, konceptualizm, minimalizm, land art. Wyjaśnia, czym są happening                         i performance - podaje przykłady działań możliwych do zrealizowania w ramach happeningu i performance’u. Bierze udział w planowaniu działań,
i w opracowaniu formuły projektu edukacyjno – artystycznego. Tworzy z natury; szkic, portret, martwą naturę,  pejzaż.

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach V – VI

 

Ustalając ocenę z plastyki brany jest pod uwagę przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia i jego zaangażowanie oraz wywiązywanie sie z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.

Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów zwraca szczególnie uwagę na:

-poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

-jego indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych,

- zaangażowanie ucznia w działania plastyczne i jego aktywny w nich udział,

- uzyskany przez niego poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej (ćwiczenia praktyczne, warsztat twórczy ucznia) i wiadomości z teorii plastyki (elementy wiedzy o sztuce, zagadnienia plastyczne),

- podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych,

-włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska,

- przygotowanie ucznia do zajęć,

 

Zasady ustalania oceny bieżącej:

Prace plastyczne - oceniane są według ustalonych każdorazowo zasad podanych przez nauczyciela przed rozpoczęciem pracy. W szczególności prace ucznia oceniane są za:

a) zgodność z tematem

b) bogactwo treści

c) wartości formalne (kompozycja, kolorystyka, wykorzystanie właściwości tworzywa, techniki)

d) trafność obserwacji,

 e) pomysłowość (oryginalność)

f) wrażliwość

g) samodzielność

 

Warunki i sposób poprawy oceny cząstkowej

-uczeń może poprawić ocenę niedostateczną za brak pracy, jeżeli dostarczy ją w terminie do dwóch tygodni od daty zapowiedzianej przez nauczyciela,

- nie poprawia się ocen za prace wykonane na zajęciach lekcyjnych

 

Postępowanie w sprawie nieobecności ucznia

W przypadku nieobecności ucznia ma on obowiązek nadrobić materiał i uzupełnić brakujące prace  w terminie do dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły.

 

Prace plastyczne nauczyciel oddaje uczniom w dniu oceny. Część prac jest zostawiana  w szkole na wystawy i konkursy.

 

Uczeń może być dwa razy w semestrze nieprzygotowany do zajęć (np. brak przyborów zapowiedzianych przez nauczyciela), lecz musi to zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Za trzy nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

 

Rodzice informowani są o ocenach na wywiadówkach. Informacje o ocenach i postępach dziecka w nauce rodzice mogą również uzyskać kontaktując się z wychowawcą lub nauczycielem plastyki. Informacja  o  ocenie śródrocznej i rocznej przekazywana jest rodzicom przez wychowawcę klasy w terminie zgodnym z WSO i kalendarzem roku szkolnego.

 

Z przedmiotu plastyka nie ma ocen za testy, sprawdziany i prace pisemne.

Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe.

Finaliści, laureaci konkursów artystycznych otrzymują na koniec semestru ocenę celującą. 

Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen, odzwierciedla pracę ucznia, jego wiedzę, umiejętności, aktywność, systematyczność, postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych działań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację.

 

KLASA IV

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

Ocenę niedostateczną-otrzymuje uczeń, który nawet na poziomie elementarnym nie opanował wiadomości  i umiejętności określonych w podstawie programowej z przedmiotu. Pomimo zachęty  i pomocy ze strony nauczyciela nie widać postępów i gotowości do działania, a stosunek do przedmiotu jest lekceważący

 Ocena  dopuszczająca – uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:

• nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania
• biernie uczestniczy w dyskusjach
• potrafi narysować za pomocą kreski proste formy i kształty kwiatów, ryb czy ptaków
• niestarannie wykonuje ćwiczenia
• potrafi wymienić: barwy podstawowe i pochodne
• zna kompozycję symetryczną i rytmiczną , lecz samodzielnie nie potrafi jej zilustrować
• potrafi wskazać na reprodukcji architekturę, rzeźbę, rysunek czy malarstwo
• w pracach malarskich uzyskuje / z pomocą nauczyciela / barwy pochodne z barw podstawowych                           
• do zajęć często jest nieprzygotowany /brak przyborów potrzebnych na zajęcia/                                                                  
•  ma spore braki w zeszycie przedmiotowym

Ocena dostateczna – uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz:

• w pracach plastycznych tworzy z barw podstawowych barwy pochodne
• potrafi samodzielnie wykonać na płaszczyźnie kompozycję statyczną lub dynamiczną , z prostych figur geometrycznych
• umie kształtować z plasteliny proste figurki zwierząt
• pracuje poprawnie na miarę swoich możliwości i zdolnośc
• nie zawsze  jest przygotowany do zajęć  
• niezbyt starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy

Ocena dobra – uczeń opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim,  a także:

• zna główne pojęcia dotyczące barw podstawowych, pochodnych, ciepłych i zimnych oraz potrafi je zastosować w działaniach plastycznych
• chętnie i starannie wykonuje prace
• potrafi wyróżniać różnego rodzaju linie i stosować je w środkach wypowiedzi   plastycznej
• rozróżnia kontrasty w świecie kolorów i dźwięków
• potrafi wykonać projekt znaku plastycznego
• nosi przybory potrzebne na lekcje
• prowadzi zeszyt przedmiotowy w miarę systematycznie i starannie

 

Ocena bardzo dobra – uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu,  a ponadto:

• do lekcji zawsze jest przygotowany /nosi przybory/
• wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych
• prace wykonuje chętnie, starannie, zgodnie z zadanym tematem i zagadnieniem potrafi odpowiednio dobierać materiały i techniki plastyczne do zadanej pracy
• umie dostrzegać i stosować zasady kompozycji symetrycznej i rytmicznej w sztuce
• poznane wiadomości o barwach, linii, grafice, rzeźbie wykorzystuje w swoich pracach
• prowadzi starannie, na bieżąco zeszyt przedmiotowy

Ocena  celująca – uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w bardzo dobrym  stopniu,  a ponadto:

• aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych
• wykazuje zainteresowanie sztuką
• chętnie bierze udział w konkursach i osiąga w nich sukcesy
• zawsze do zajęć jest przygotowany /nosi przybory potrzebne na plastykę/
• bardzo dobrze orientuje się w poznanych zasadach kompozycji: symetrycznej, rytmicznej, zamkniętej i otwartej oraz stosuje je w swojej pracy twórczej
• wykonuje ciekawe prace plastyczne przestrzenne i na płaszczyźnie
• proponuje oryginalne rozwiązania zadań plastycznych
• prowadzi starannie, na bieżąco zeszyt przedmiotowy

 

 

 

KLASA V

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

 

Ocenę niedostateczną

-otrzymuje uczeń, który nawet na poziomie elementarnym nie opanował wiadomości   i umiejętności określonych w podstawie programowej z przedmiotu. Pomimo zachęty i pomocy ze strony nauczyciela nie widać postępów i gotowości do działania, a stosunek do przedmiotu jest lekceważący

Ocena dopuszczająca – uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:

• wykonuje prace plastyczne, często niestaranne i schematyczne
•  z pomocą nauczyciela realizuje zagadnienia plastyczne    
• posiada spore luki w podstawowych wiadomościach o sztuce starożytnego Egiptu , Grecji, Rzymu oraz w pojęciach dotyczących wiedzy o sztukach plastycznych /barwy czyste  i złamane, barwy kontrastowe/
• biernie uczestniczy w lekcjach
• często nie ma przyborów potrzebnych na lekcję
• ma spore braki w zeszycie przedmiotowym

Ocena  dostateczna– uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym,  a ponadto:

• wykonuje poprawnie prace obligatoryjne nieraz z zastosowaniem barw czystych lub złamanych
• rozróżnia rodzaje kompozycji: statyczną i dynamiczną
• potrafi się wykazać podstawowymi pojęciami z zakresu wiedzy o sztukach plastycznych  barwy i waloru
• potrafi wymienić podstawowe cechy sztuki starożytnej/ Egiptu, Grecji, Rzymu /bez wiedzy szczegółowej/ 
• wykonuje prace mało starannie
• do zajęć często jest nieprzygotowany /brak przyborów/
• niezbyt starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy

Ocena  dobra –  uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie dobrym, a także:

• potrafi zilustrować na płaszczyźnie postać w ruchu, wydarzenia realne i fantastyczne z  wykorzystaniem  poznanych wiadomości plastycznych
• stosuje w pracach  plastycznych określoną gamę barwną  i nasycenie koloru
• wykonuje układy statyczne i dynamiczne
• starannie i pomysłowo wykonuje prace
• dobrze opanował obowiązujący materiał ze sztuki starożytnego Egiptu, Grecji i Rzymu
• aktywnie uczestniczy na lekcjach
• nosi zawsze przybory potrzebne na lekcje
• prowadzi zeszyt przedmiotowy w miarę systematycznie i starannie

Ocena  bardzo dobra  – uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu,   a ponadto:

• zna pojęcia plastyczne – /barwa i jej nasycenie, jasność barwy, kontrast , akcent kolorystyczny i  potrafi je wykorzystać w swojej działalności  twórczej
• prace wykonuje z dużą starannością i bogatą wyobraźnią
• rozróżnia i wykonuje samodzielnie kompozycje statyczne i dynamiczne
• bardzo dobrze opanował wiadomości z dziejów starożytnej sztuki/ Egipt, Grecja ,Rzym /
• na podstawie reprodukcji potrafi omówić dane dzieło sztuki pod względem formy, tematu oraz treści
• często aktywnie uczestniczy w dyskusji na lekcji
• do zajęć zawsze jest przygotowany
• prowadzi starannie, na bieżąco zeszyt przedmiotowy

Ocena  celująca – uczeń :

• posługuje się wiedzą  wykraczającą poza obowiązujący program nauczania w kl. V
• samodzielnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia poprzez dodatkowe prace
• proponuje oryginalne rozwiązania plastyczne do zadanego tematu pracy
• uczestniczy i osiąga sukces w konkursach plastycznych reprezentując szkołę
• korzysta z albumów, słowników, dotyczących sztuki
• wykonuje chętnie elementy dekoracyjne dla szkoły
• prowadzi starannie, na bieżąco zeszyt przedmiotowy

 

 

KLASA VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

 

Ocenę niedostateczną

-otrzymuje uczeń, który nawet na poziomie elementarnym nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej z przedmiotu. Pomimo zachęty i pomocy ze strony nauczyciela nie widać postępów i gotowości do działania, a stosunek do przedmiotu jest lekceważący

Ocena  dopuszczająca – uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:

• często nie przynosi przyborów potrzebnych na zajęcia
• wykonuje ilustracje fantastyczne i realne w sposób schematyczny, niestaranny
• nie wszystkie prace oddaje nauczycielowi do oceny
• biernie uczestniczy w lekcji
• potrafi wymienić rodzaje perspektywy, lecz nie potrafi samodzielnie jej zastosowa w pracy plastycznej
• wymienia poznane style /romański, gotycki, renesansowy, lecz nie potrafi ich scharakteryzować
• nie potrafi wymienić nazwisk i dzieł wielkich malarzy
• prowadzi zeszyt przedmiotowy, lecz są w nim braki notatek

Ocena  dostateczna – uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym,  a także:

• zna rodzaje perspektywy i stosuje je w pracach plastycznych z pomocą nauczyciela
• poprawnie wykonuje prace plastyczne, lecz mało pomysłowo
• wykonuje samodzielnie przestrzenne elementy dekoracyjne stosując materiały wskazane przez nauczyciela
• zna podstawowe wiadomości z zakresu sztuki romańskiej, gotyckiej i renesansowej
• prowadzi zeszyt przedmiotowy i są w nim niewielkie braki
• nosi przybory potrzebne na zajęcia
• zna nazwiska wielkich malarzy, ale nie potrafi przyporządkować ich dzieł

Ocena  dobra- uczeń  opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie dobrym, a także:

• jest aktywny i systematycznie pracuje na lekcjach
• wykonuje staranne i pomysłowe prace
• potrafi samodzielnie zastosować w pracach plastycznych perspektywy: kulisową , malarską  i   linearną  dla uzyskania wrażenia głębi w obrazie                                                                                                                                                                                 
• ilustruje wydarzenia realne i fantastyczne stosując różne techniki plastyczne różnorodne  materiały
• zna cechy poznanych stylów architektury /romański, gotycki, renesansowy i odróżnia je
• do zajęć jest zawsze przygotowany
• zna nazwiska wielkich malarzy, potrafi przyporządkować ich dzieła
• starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy

Ocena  bardzo dobra- uczeń  opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie bardzo dobrym, a także:

• zawsze jest przygotowany do zajęć lekcyjnych
• aktywnie bierze udział w lekcjach, wypowiada własne refleksje i opinie na dany temat
• wykonuje prace ciekawe, zgodnie z tematem zadania i zagadnieniem lekcji
• stosuje lub proponuje oryginalne rozwiązania plastyczne
• potrafi samodzielnie zastosować w swoich pracach  perspektywę linearną i zna jej zasady
• zna  i wykorzystuje działanie barwy w obrazie
• potrafi na podstawie reprodukcji scharakteryzować dzieło sztuki lub budowlę z danej epoki
• proponuje twórcze rozwiązania plastyczne
• zna nazwiska wielkich malarzy, z łatwością potrafi wymienić ich największe dzieła
• prowadzi starannie i na bieżąco zeszyt przedmiotowy

Ocena  celująca –uczeń :

• posługuje się  wiadomościami wykraczającymi poza obowiązujący program nauczania  w kl. VI  uzupełnianymi z innych źródeł
• potrafi  wskazać przykłady  budowli średniowiecznych czy renesansowych oraz   dokonać ich oceny pod względem formy
• reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych, osiąga w nich sukcesy

• proponuje ciekawe i twórcze rozwiązania plastyczne ,uwzględniając różnorodne właściwości materiału
• samodzielnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia poprzez dodatkowe prace
• zna nazwiska wielkich malarzy, z łatwością potrafi wymienić ich największe dzieł
• wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowe